Creación monoletrística.

¿Has pensado alguna vez cuál es tu letra favorita? ¿O la letra con la que más palabras conoces? Detente un momento y piensa en ello, porque vas a tener que elegir una sola letra del abecedario para que sea la protagonista de tu siguiente texto. 

Vas a creer una pequeña historia en la que predomine una letra sobre todas las demás, bien porque la mayoría de las palabras comiencen por esa letra, o bien porque esté presente de manera reiterada. Puedes escribir sobre el tema que prefieras, y elegir el género literario que más te convenza.

Eso sí, para esta creación te recomendamos fervientemente el empleo del diccionario. Ayúdate de él para aprender palabras nuevas que enriquezcan tu expresión escrita.

Te dejamos a continuación dos textos que te servirán como modelo a tu creación literaria:

Carta de la M (Gloria Fuertes):

Manolo mío:
Mi madrileño marchoso,
maduro melocotón maleable,
macedonia mascaré mañana,
mortadela moscatel mío.
Madrugaré maestro
-me manipulas-.
Manolo, macho mío,
mándote majuelas, magnolias,
maíz, mijo,
-me matas, majo-
Mi madre, me maravilla
masculla melosa: Manolo, Manolo…
Mágico malestar me maltrata
madreperlo mío,
mi manera machacona,
mi matriz maternal me manda
mantener maceta menta.
Majo mío, mujeriego multado
máscate mi murria.
Mersi, merecido mechón me mandas,
medito, meo.
Meandro mío
mi medieva mejilla manifiesta miente mi mente
milenarios milagros,
mi mimosa mímica
mima mi mística misión.
Mirlo mío, mozo molletudo
mófate modorro
mi monólogo monserga muere
mi murga mutilada
mi macarrónica misiva muéstrate mi macilenta marcha.
Mosqueo.
Mándame música, muslo mío. Más música.
Muchas marmitas.

  

SOÑETIÑO (J. Javier Alfaro)

Caña, entraña, sueño, escaño,

mañana, maña, ñu, leña,

bañador, patraña, seña,

sueño, ponzoña, rebaño.

Piña, saña, tiña, engaño,

empeño, madroño, peña,

enseñanza, moño, ceña,

cuña, riña, roña, paño.

Tres constreñidos corpiños,

dos leñadores extraños,

un ensoñador que sueñe.

No habría otoños ni niños,

ni niñas, ni cumpleaños,

si se nos daña la eñe.

Vuestras creaciones monoletrísticas

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Los recursos literarios en la publicidad

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El reportaje periodístico.

Oraciones "ser", "estar", "parecer".

Os dejo a continuación el ejercicio que hemos hecho esta mañana en clase sobre oraciones con los verbos "ser", "estar" y "parecer", y sus usos excepcionales como verbos predicativos. Para ver las oraciones, pinchad sobre "Las Meninas":

Protagoniza tu noticia

Después de haber estudiado en clase la estructura de este género de información y sus principales características, ha llegado la hora de que te conviertas en periodista por un día y escribas tu propia noticia. 

Pero no va a ser una noticia cualquiera, ya que TÚ VAS A SER EL PROTAGONISTA.

Así pues, echa a volar tu imaginación e inventa que has llegado a la Luna, que has ganado el Nobel de la Paz, que vas a dar una gira por todo el mundo con tu banda de rock... Eso sí, para componer la noticia, has de tener en cuenta los siguientes puntos:

• Ya que eres el protagonista, tu nombre ha de aparecer en el titular. Además, recuerda que este ha de ser conciso, de no más de 12 palabras.
• En la entradilla has de responder a las 6 W: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué.
• Escribe un mínimo de tres párrafos. Recuerda que la estructura de la noticia es de PIRÁMIDE INVERTIDA, así que comienza por los datos más importantes y deja los detalles para el final.
• Cuenta la noticia desde un punto de vista OBJETIVO.
• Puedes añadir alguna foto o dibujo.
• Serán valoradas la originalidad, la expresión escrita, la coherencia y la ortografía.

Leamos ahora un ejemplo de noticia que podrá servirte como modelo:

Pepita Pérez descubre una nueva especie de osos diminutos

La santanderina Pepita Pérez, de 12 años de edad, ha descubierto esta semana una nueva especie de osos enanos que se encontraban habitando, atendiendo a los primeros indicios, en su propia casa. Según las declaraciones de la chica, las sospechas de que unos nuevos seres vivían en su cocina aparecieron hace unos meses, cuando comenzó a encontrar migas de pan por el suelo. "Creo que se han refugiado aquí porque es un lugar calentito y con comida", ha declarado Pepita.

En concreto, se trata de dos osos de no más de 10 centímetros, de colorido pelaje y gesto amable, que han hecho de la casa de Pérez la madriguera en la que pasar el invierno.

Este hallazgo ha supuesto toda una revelación para la comunidad científica, que desde hacía una década investigaba la existencia de esta nueva especie de minúsculos plantígrados.

Grupos sintácticos (2º ESO)

Os dejo  continuación el Power Point con el resumen de las estructuras de los grupos sintácticos que hemos visto hasta el momento. Podéis acceder a él haciendo click sobre la imagen.

Además, aquí tenéis analizados los grupos sintácticos de la hoja entregada en clase. La idea es que practiquéis vosotros solos, y después acudáis a este solucionario para comprobar y corregir vuestras respuestas. Como siempre, para ir al documento tienes que pinchar encima de la imagen. ¡Ánimo!

Instrucciones de la vida diaria.

Después de ver en clase los textos instructivos, te proponemos escribir uno.

Como sabemos, este tipo de texto lo encontramos generalmente en el ámbito de la vida doméstica y cotidiana, por lo que en esta ocasión vamos a crear unas instrucciones para cualquier actividad sencilla que se te ocurra: leer, ver la televisión, fregar los platos, dormir la siesta, regar las plantas, reírse, etc.

Recuerda que tienes que seguir un ORDEN CRONOLÓGICO y que el lenguaje ha de ser sencillo, directo y comprensible.

La extensión ha de ser de, al menos, 6 pasos.

Además, se valorarán la originalidad, la coherencia, la expresión escrita, la ortografía y los dibujos o imágenes que lo acompañen (este último punto es opcional). Puedes darle un toque de humor que haga más amena su lectura.

Te dejamos aquí un ejemplo para que lo uses como modelo:

INSTRUCCIONES PARA BEBER UN REFRESCO 

1. Paso previo: acudir al supermercado más cercano y adquirir una lata o botella de refresco. Se recomienda pagar en efectivo.
2. Enfriar el recipiente en la nevera. Par mayor rapidez, puede usarse el congelador bajo estrecha vigilancia, debido al peligro de explosión existente.
3. Sacar el bote y cogerlo con la mano, a menos que sea usted acróbata. IMPORTANTE: No agitar.
4. Desenroscar el tapón o tirar de la anilla.
5. Verter en un vaso o copa, dependiendo de la sofisticación del lugar.
6. Arrimar el recipiente a la boca, abrir esta y llenarla del burbujeante brebaje.
7. Cuando haya finalizado el contenido del líquido o sienta la barriga llena , tirar el bote al contener amarillo.

Textos prescriptivos

Estos días hemos estado estudiando en clase los textos prescriptivos, es decir, aquellos que regulan o guían el comportamiento de las personas.

Como ya sabemos, esta tipología textual se subdivide, a su vez, en dos nuevas clases de textos, el texto INSTRUCTIVO  y el texto NORMATIVO.

Ambos presentan características comunes, como son su léxico sencillo y conciso, su orden lógico y su presencia en el ámbito de la vida diaria. También en ambos predomina la función conativa o apelativa para llamar la atención del receptor e influir sobre él, y la función representativa para ofrecer información. 

No obstante, sabemos que existen diferencias entre ellos. Principalmente, los textos instructivos pretender indicar al receptor cómo debe realizar una tarea, para lo que ofrece una serie de pasos a seguir. Por su parte, los textos normativos buscan regular el comportamiento de un grupo de personas.

A continuación vamos a ver distintos ejemplos de textos instructivos y normativos. Has de identificar de qué tipo es cada uno, y contestar a las siguientes cuestiones:

a. ¿Cuál es la finalidad de ese texto? Por tanto, ¿es instructivo o normativo?
b. ¿Dónde crees que lo podrías encontrar?
c. ¿Quién lo emite? ¿A quién se dirige?

b. ¿Los enunciados son cortos o largos? ¿A qué crees que se debe?

c. ¿Qué formas verbales predominan en el texto?

d. ¿Cuál es su orden (cronológico, coherente, incoherente, lógico, ilógico...)? 

e. ¿Es el léxico claro y sencillo? ¿Aparecen términos técnicos propios de algún ámbito? ¿De cuál?

f. ¿Está el texto acompañado por elementos gráficos? ¿Por cuáles? En caso de que aparezcan, ¿crees que facilitan la comprensión?

Haciendo click sobre la foto podrás acceder al documento con varios ejemplos de textos prescriptivos que tendrás que trabajar.

Textos expositivos tomados de la web Pictoline.

En esta entrada vamos a leer, analizar y reflexionar sobre algunos textos expositivos tomados de la popular web Pictoline. Esta página se caracteriza por la elaboración de textos divulgativos sobre temas de actualidad de la más diversa índole, a los que acompaña siempre de múltiples imágenes, gráficos, mapas o dibujos, entre otros elementos que sirven para  facilitar su comprensión y hacerlos más atractivos visualmente.

Aquí van algunos ejemplos:

Temas tangenciales en "La vuelta al mundo en 80 días".

1. Los clubs de caballeros en Inglaterra. El Reform Club.
2. El papel de Passepartout y la servidumbre a finales del siglo XIX.
3. Scotland Yard.
4. Contexto: la Revolución Industrial en el siglo XIX. Visión general.
5. El tren en el siglo XIX.
6. El barco en el siglo XIX.
7. Contexto: los medios de comunicación en el siglo XIX. Visión general.
8. Periódicos ingleses en el siglo XIX. “Morning Chronicle”, etc. Su influencia en la sociedad.
9. El telégrafo.
10. Exportación y negocio del opio en China.
11. Adicción al opio en China. Fumaderos.
12. Indios sioux: tradiciones, orígenes, asentamientos, etc.
13. Los mormones en EE.UU.
14. La India como colonia inglesa y su proceso de independencia.
15. Territorios del imperio británico en 1870.
16. La India: el hinduismo, la espiritualidad, la figura del brahmán.
17. Tradiciones ancestrales en la India.
18. Los husos horarios y su relevancia en la obra.
19. La obra del Canal de Suez.
20. Las lámparas de gas y las fuentes de energía a finales del siglo XIX.
21. Julio Verne: vida, obra, inspiraciones posteriores.
22. La mujer en Europa en el siglo XIX.
23. El papel de la mujer en la obra.
24. Situación política de Europa en 1870.
25. Egipto. El Cairo: población, religión, lugares de interés, curiosidades.
26. Japón. Yokohama. Las gheisas.
27. Canal de la Mancha: ciudades costeras, tránsito, papel a lo largo de la Historia.
28. Lenguas que se hablaban en los distintos países recorridos por los personajes en su periplo.

2ºA: 21 alumnos. 9 parejas y 1 trío.

2ºB: 17 alumnos. 7 parejas y 1 trío.

2ºC: 22 alumnos. 9 parejas y 1 trío.